segunda-feira, 9 de novembro de 2020

Exercícios sobre orações subordinadas adjetivas

1. Faça como o modelo:

O aluno estudioso aprende.

O aluno que estuda aprende.

a) O homem trabalhador vence na vida.

__________________________________________________

b) O aluno preocupado sente-se inseguro.

__________________________________________________

c) O homem sorridente revela despreocupação.

__________________________________________________

d) O aluno interessado aprende.

 

 

2. As alternativas que apresentam orações subordinadas adjetivas restritivas são:

a) A irmã, que era cega, foi à festa com ele.

b) Essa cantora de que falo era uma mulher otimista e batalhadora.

c) Meu esposo, que sempre me apoiou, merece todo meu amor.

d) Gosto de ver o galo cantando de manhã.

e) Pedro, que era advogado, chegou para defendê-lo das acusações.

 

3. A única alternativa que possui uma oração subordinada adjetiva explicativa é:

a) Lá no porto estava um navio que apitava.

b) Gosto de ouvir os pássaros a cantar de tarde.

c) Este é o cão treinado pelo meu filho.

d) As crianças que brincam ao ar livre são mais felizes.

e) Os cães, que são animais domésticos, necessitam de muitos cuidados.

4. (UF-PA) Há no período uma oração subordinada adjetiva:

a) Ele falou que compraria a casa.

b) Não fale alto, que ela pode ouvir.

c) Vamos embora, que o dia está amanhecendo.

d) Em time que ganha não se mexe.

e) Parece que a prova não está difícil.

 

4. Reescreva as frases a seguir, substituindo as expressões destacadas por um adjetivo, conforme o modelo.

Formavam-se gotículas que quase não se podiam perceber.

Formavam-se gotículas imperceptíveis.

a) O saber é um bem que não se pode destruir.

_____________________________________________________________

b) A caneta solta tinta que não se pode apagar.

_____________________________________________________________

c) Tem uma letra que não se consegue ler.

_____________________________________________________________

d) Escreve um texto que não se consegue entender.

_____________________________________________________________

e) Foi uma cena que não se podia imaginar.

_____________________________________________________________

f) É uma grandeza que não pode ser medida.

_____________________________________________________________

g) É uma atitude que não ser compreendida.

_____________________________________________________________

 

5. Destaque e classifique as orações subordinadas adjetivas:

a) São obras cuja autenticidade é garantida.

_______________________________________________________________

b) O velho papagaio, que me parecia humorístico, dá-me, agora, grande pena.

_______________________________________________________________

c) As criaturas que me serviram durante anos eram bichos.

_______________________________________________________________

d) O Dr. João, que é cardiologista, fez a operação.

_______________________________________________________________

e) Cesse tudo o que a musa antiga canta.

_______________________________________________________________

Exercícios sobre transitividade verbal

1.  Classifique os verbos em negrito quanto a sua transitividade.

a) Daremos à moça o auxílio necessário.
b) A aprovação, conquistei-a após muito estudo.
c) O trabalho produz a riqueza.
d) O cão obedece a seus instintos.
e) As pessoas gritavam.

 

2. Julgue as alternativas em verdadeiro ou falso em relação à transitividade verbal nas orações abaixo.

    I.            Pedro gosta de viajar.

 II.            Chamei um mecânico.

III.            O pneu furou.

IV.            Entregou os documentos ao juiz.

a) (   ) I possui um verbo transitivo indireto e II possui um verbo intransitivo.
b) (   ) III possui um verbo transitivo indireto e IV possui um verbo transitivo direto e indireto.
c) (   ) IV possui um verbo transitivo direto e indireto; e II possui um verbo transitivo direto.
d) (   ) III possui um verbo intransitivo e I possui um verbo transitivo indireto.
e) (   ) II possui um verbo transitivo direto e IV possui um verbo transitivo direto e indireto.

 

3. Assinale a única alternativa que apresenta um predicado verbo-nominal:

a) (   ) O show foi emocionante.

b) (   ) Gustavo gosta de pipoca.

c) (   ) Fernanda chegou cansada.

d) (   ) Mônica é muito comunicativa.

e) (   ) Trovejou muito.

 

4. Relacione as colunas de acordo com o tipo de predicado que cada período apresenta:

a) (   ) João adora doces.

b) (   ) Pedro é inteligente.

c) (   ) João acha Pedro inteligente.

d) (   ) Maria comprou um carro novo.

e) (   ) O dia está triste hoje.

I. Predicado nominal

II. Predicado verbal

III. Predicado verbo-nominal

 

5. Classifique o predicado das orações seguintes;

a) Tu pisavas nos astros. _____________________________________________________

b) Tu estavas distraída. ______________________________________________________

c) Tu pisavas nos astros distraída. ____________________________________________

d) O sol surgiu no horizonte. _________________________________________________

e) O sol estava radiante. ____________________________________________________

f) O sol surgiu radiante no horizonte. _________________________________________

f) O vento virou a canoa. ___________________________________________________

g) A moça virou freira. ______________________________________________________

h) Pedro está adoentado. ___________________________________________________

i) Os jogadores deixaram o estádio aborrecidos. ______________________________

j) A população considera aquela atitude inexplicável. ________________________

k) O poeta é um fingidor. ____________________________________________________

m) A nota deixou triste a aluna. ______________________________________________

n) Comprei um relógio suíço. ________________________________________________

o) A aula acabou. __________________________________________________________

Exercícios sobre coesão e coerência

1.  (Enem - 2013)

Gripado, penso entre espirros em como a palavra gripe nos chegou após uma série de contágios entre línguas. Partiu da Itália em 1743 a epidemia de gripe que disseminou pela Europa, além do vírus propriamente dito, dois vocábulos virais: o italiano influenza e o francês grippe. O primeiro era um termo derivado do latim medieval influentia, que significava “influência dos astros sobre os homens”. O segundo era apenas a forma nominal do verbo gripper, isto é, “agarrar”. Supõe-se que fizesse referência ao modo violento como o vírus se apossa do organismo infectado. 

RODRIGUES. S. Sobre palavras. Veja, São Paulo, 30 nov. 2011.

 

Para se entender o trecho como uma unidade de sentido, é preciso que o leitor reconheça a ligação entre seus elementos. Nesse texto, a coesão é construída predominantemente pela retomada de um termo por outro e pelo uso da elipse. O fragmento do texto em que há coesão por elipse do sujeito é:

a) “[...] a palavra gripe nos chegou após uma série de contágios entre línguas.”

b) “Partiu da Itália em 1743 a epidemia de gripe [...]”.

c) “O primeiro era um termo derivado do latim medieval influentia, que significava ‘influência dos astros sobre os homens’.”

d) “O segundo era apenas a forma nominal do verbo gripper [...]”.

e) “Supõe-se que fizesse referência ao modo violento como o vírus se apossa do organismo infectado.”

 

 2. Indique as relações semânticas estabelecidas pelos conectivos em destaque:

I. Como a chuva estava muito forte, não foi possível continuar o show.

II. Eu não consegui apresentar o trabalho porque estava muito nervosa!

III. Os manifestantes terão suas reivindicações atendidas, exceto se usarem de violência.

IV. Estava doente, mas foi trabalhar.

V. Os brasileiros são tão trabalhadores quanto os norte-americanos.

 

a) causa, causa, condição, oposição, comparação.

b) comparação, condição, finalidade, oposição, tempo.

c) causa, causa, conformidade, oposição, condição.

d) finalidade, comparação, tempo, condição, causa.

e) causa, causa, condição, condição, causa.

 

3. (Enem – 2011)

Cultivar um estilo de vida saudável é extremamente importante para diminuir o risco de infarto, mas também de problemas como morte súbita e derrame. Significa que manter uma alimentação saudável e praticar atividade física regularmente já reduz, por si só, as chances de desenvolver vários problemas. Além disso, é importante para o controle da pressão arterial, dos níveis de colesterol e de glicose no sangue. Também ajuda a diminuir o estresse e aumentar a capacidade física, fatores que, somados, reduzem as chances de infarto. Exercitar-se, nesses casos, com acompanhamento médico e moderação, é altamente recomendável.

ATALIA, M. Nossa vida. Época. 23 mar. 2009.

 

As ideias veiculadas no texto se organizam estabelecendo relações que atuam na construção do sentido. A esse respeito, identifica-se, no fragmento, que

a) a expressão “Além disso” marca uma sequenciação de ideias.

b) o conectivo “mas também” inicia oração que exprime ideia de contraste.

c) o termo “como”, em “como morte súbita e derrame”, introduz uma generalização.

d) o termo “Também” exprime uma justificativa.

e) o termo “fatores” retoma coesivamente “níveis de colesterol e de glicose no sangue”.

 

4. Considere o seguinte conjunto de informações:

- Dez pacientes foram internados apresentando síndrome nefroneural aguda.

- A ingestão do composto químico dietilenoglicol leva a sintomas compatíveis com essa síndrome.

- Três entre os dez pacientes internados apresentaram esse composto no sangue.

 Avalie as seguintes possibilidades de união dessas informações num único período:

1. Três pacientes, entre os dez internados, apresentaram no sangue sintomas compatíveis com a síndrome nefroneural aguda causada pelo composto químico dietilenoglicol após a sua ingestão.

2. O composto químico dietilenoglicol, cuja ingestão leva a sintomas compatíveis com a síndrome nefroneural aguda apresentada pelos dez pacientes internados, foi encontrado no sangue de três desses pacientes.

3. A síndrome nefroneural aguda apresentada pelos dez pacientes internados foi causada pela ingestão do composto químico dietilenoglicol encontrado no sangue de três desses pacientes.

4. A ingestão do composto químico dietilenoglicol, que foi encontrado no sangue de três dos dez pacientes internados, leva a sintomas compatíveis com a síndrome nefroneural aguda apresentada por todos os dez pacientes.

 O sentido original é mantido no(s) período(s):

 a) 1 apenas

b) 2 e 3 apenas

c) 2 e 4 apenas

d) 1, 3 e 4 apenas

e) 1, 2, 3 e 4

 

5. (ENEM – 2010)

O Flamengo começou a partida no ataque, enquanto o Botafogo procurava fazer uma forte marcação no meio campo e tentar lançamentos para Victor Simões, isolado entre os zagueiros rubro-negros. Mesmo com mais posse de bola, o time dirigido por Cuca tinha grande dificuldade de chegar à área alvinegra por causa do bloqueio montado pelo Botafogo na frente da sua área.

No entanto, na primeira chance rubro-negra, saiu o gol. Após cruzamento da direita de Ibson, a zaga alvinegra rebateu a bola de cabeça para o meio da área. Kléberson apareceu na jogada e cabeceou por cima do goleiro Renan. Ronaldo Angelim apareceu nas costas da defesa e empurrou para o fundo da rede quase que em cima da linha: Flamengo 1 a 0.

Disponível em: http://momentodofutebol.blogspot.com (adaptado).

O texto, que narra uma parte do jogo final do Campeonato Carioca de futebol, realizado em 2009, contém vários conectivos, sendo que

a) após é conectivo de causa, já que apresenta o motivo de a zaga alvinegra ter rebatido a bola de cabeça.
b) enquanto tem um significado alternativo, porque conecta duas opções possíveis para serem aplicadas no jogo.
c) no entanto tem significado de tempo, porque ordena os fatos observados no jogo em ordem cronológica de ocorrência.
d) mesmo traz ideia de concessão, já que “com mais posse de bola”, ter dificuldade não é algo naturalmente esperado.
e) por causa de indica consequência, porque as tentativas de ataque do Flamengo motivaram o Botafogo a fazer um bloqueio.

 

6. (Simulado INEP)

Aumento do efeito estufa ameaça plantas, diz estudo.

O aumento de dióxido de carbono na atmosfera, resultante do uso de combustíveis fósseis e das queimadas, pode ter consequências calamitosas para o clima mundial, mas também pode afetar diretamente o crescimento das plantas. Cientistas da Universidade de Basel, na Suíça, mostraram que, embora o dióxido de carbono seja essencial para o crescimento dos vegetais, quantidades excessivas desse gás prejudicam a saúde das plantas e têm efeitos incalculáveis na agricultura de vários países.          Estado de São Paulo, 20 set. 1992, p.32.

O texto acima possui elementos coesivos que promovem sua manutenção temática. A partir dessa perspectiva, conclui-se que

a) a palavra “mas”, na linha 3, contradiz a afirmação inicial do texto: linhas 1 a 3.
b) a palavra “embora”, na linha 5, introduz uma explicação que não encontra complemento no restante do texto.
c) as expressões: “consequências calamitosas”, na linha 2, e “efeitos incalculáveis”, na linha 7, reforçam a ideia que perpassa o texto sobre o perigo do efeito estufa.
d) o uso da palavra “cientistas”, na linha 4, é desnecessário para dar credibilidade ao texto, uma vez que se fala em “estudo” no título do texto.
e) a palavra “gás”, na linha 7, refere-se a “combustíveis fósseis” e “queimadas”, na linha 2, reforçando a ideia de catástrofe.

Exercícios sobre orações subordinadas substantivas

1. Siga o modelo:

Espero seu telefonema. Espero que você me telefone.

a) Desejo a sua vinda. _________________________________________________

b) Necessitamos de ajuda. ______________________________________________

c) Minha esperança é a tua felicidade. _____________________________________

d) Tínhamos necessidade de ajuda. _______________________________________

e) Desejo uma coisa: a tua felicidade. ______________________________________

f) Seu casamento é urgente. ______________________________________________

g) A tua vinda é necessária. ______________________________________________

h) Espero a tua resposta. ________________________________________________

i) Era esperada a sua chegada. ___________________________________________

j) Alfredinho aguardava a tua partida. ______________________________________

k) Percebeu a aproximação dos homens. ___________________________________

l) Observou a agonia da velha árvore. _____________________________________

 

2. Classifique as orações subordinadas substantivas de acordo com o seguinte código:

S    Subjetiva

OD – Objetiva Direta

a) (     ) O rei berrou que estava cheio dos sermões da rainha.

b) (     ) Convém que você fuja imediatamente.

c) (     ) Conta-se que naquela torre habita uma bruxa.

d) (     ) Contam que naquela torre habita uma bruxa.

e) (     ) É provável que ele chegue ainda hoje.

f) (      ) Acontece que ainda te amo.

g) (     ) Parece que eles chegaram à cidade.

h) (     ) Ele afirmou categoricamente que o episódio não era verdadeiro.

i) (     ) Comenta-se que poucos foram aprovados.

j) (     ) Comenta-se que poucos foram reprovados.

k) (    ) Urge que você retorne ao país.


3. Reescreva a oração abaixo de acordo com o modelo:

A colaboração dele nos surpreende.  Surpreende-nos que ele colabore.

a) A intervenção dele nos convém. _______________________________________

 

4. Classifique as orações subordinadas substantivas em destaque:

a) A virtude das mulheres é que elas nunca mentem. __________________________

b) A verdade é que ele votou nulo na eleição. ________________________________

c) Ele fez questão de que nos retirássemos. _________________________________

d) Ele ficou com medo de que eu revelasse seu segredo. _______________________

e) O time precisava de que toda a massa esperasse. __________________________

f) Ele sempre que a mesma coisa: que a sua presença seja notada. ______________

g) Os homens sempre se esquecem de que não são o sexo frágil. _______________

h) Sou favorável a que o absolvam. ________________________________________

i) Havia dúvida de que o episódio fosse verdadeiro. ___________________________

j) Ninguém duvidava de que o episódio fosse verdadeiro. ______________________

k) Ignoramos quando serão distribuídos os ingressos. ________________________

l) Vejo agora quanto estava preso a ela. ___________________________________

m) Tenho a impressão de que estou vivendo não em Belo Horizonte. ____________

n) É conveniente que todos compareçam. __________________________________

o) É preciso que você seja mais responsável. ________________________________

p) Foi necessário que os bombeiros interviessem. ____________________________

q) Não entendi por que ele não compareceu. ________________________________

r) Perguntei se ele queria voltar. __________________________________________

s) Meu desejo é que eles retornem rápido. __________________________________

t) Sempre alegava a mesma coisa: que não era o único culpado. ________________

 

5. Siga o modelo:

Queria que me ajudasses. Queria a tua ajuda.

a) Era urgente que o diretor chegasse. ____________________________________

b) Ninguém temia que o professor saísse. _________________________________

c) A massa esperava que o time reagisse. _________________________________

d) O importante é que nossa emoção sobreviva. ____________________________

e) Percebeu que os homens oprimiam. ___________________________________

f) Necessitávamos de que os amigos nos auxiliassem. _______________________

g) Exigiram do aluno que comparecesse às aulas. __________________________

h) O professor notou que o aluno estava inseguro. __________________________

i) Não convinha que o assunto fosse divulgado. ____________________________

j) Exigiu que o diretor intercedesse. ______________________________________

Exercícios sobre tipos de sujeito

1. Analise a notícia em pauta, e posteriormente responda às questões que a ela se referem:

Nota zero

Depois de liderar as manifestações contrárias à realização do provão do MEC para avaliar a qualidade dos concursos superiores, o presidente da UNE [...] explicou o protesto estudantil às câmeras de TV:
- Na minha opinião, não houveram tumultos.
Agora sim dá para entender por que a UNE queria que os estudantes entregassem a prova em branco...
( O Estado de S. Paulo, 12/11/1996.)

a – Como já é do nosso conhecimento, a linguagem jornalística, além de denotativa, deve obedecer aos “ditames” atribuídos pela língua-padrão. Analisando a resposta do presidente da UNE, qual é a crítica feita pelo Jornal O Estado de S. Paulo?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

2. Observe as orações a seguir, analisando-as minuciosamente:

A) Temos vagas para vendedores.  SUJEITO: ______________________________
B) Existem vagas para vendedores.
SUJEITO: _____________________________
C) Há vagas para vendedores.
SUJEITO: _________________________________

a – De acordo com nossa percepção, deduzimos que as mesmas são semelhantes no que se refere à informação. Tomando como ponto de partida o tipo de sujeito por elas representado, aponte a diferença, classificando-os acima.

 

b – Mediante a análise feita no exercício anterior, justifique sua resposta.

A) _________________________________________________________________

B) _________________________________________________________________

C) _________________________________________________________________


c – Agora considere esta oração:

Precisa-se de vendedores. SUJEITO: ___________________________________

Classifique o sujeito da mesma, apresentando sua justificativa.

JUSTIFICATIVA: ___________________________________________________________________


3. Atribua o sujeito pertencente às orações abaixo, tendo como suporte o seguinte código:

A – Sujeito simples
B – Sujeito composto
C – Sujeito oculto ou desinencial
D – Sujeito indeterminado
E – Sujeito inexistente ou oração sem sujeito

(   ) Meus amigos e eu organizamos um evento jamais esquecido.
 ) Preciso de seu carinho para me sentir segura.
 ) Faz dois anos que não vou a Brasília.
 ) A vida nos reserva grandes surpresas.
 ) Comentaram sobre os novos empreendimentos imobiliários.

 

4. (OSEC) Das orações: “Pede-se silêncio”, “A caverna anoitecia aos poucos”, “Fazia um calor temendo naquela tarde” – o sujeito classifica-se respectivamente como:

a) indeterminado, inexistente, simples
b) oculto, simples, inexistente
c) inexistente, inexistente, inexistente
d) oculto, inexistente, simples
e) simples, simples, inexistente


5. A oração sem sujeito possui apenas:

a) Objeto direto.
b) Objeto indireto.
c) Predicado.
d) Sujeito oculto.

 

6. "Anoitecia silenciosamente." Nesta oração temos:

a) Sujeito simples
b) Oração sem sujeito.
c) Sujeito indeterminado.
d) Sujeito oculto.

 

7. "Será muito cedo?" "Como está calor!" Quais são os sujeitos destas orações?

a) Orações sem sujeito.
b) cedo / calor.
c) muito / como.
d) nenhuma das anteriores.

 

8. Defina o tipo de sujeito desta oração: "Fazia um calor infernal no sertão."

a) Sujeito indeterminado
b) Oração sem sujeito.
c) Sujeito simples
d) Sujeito oculto.

 

9. Defina o tipo de sujeito desta oração: "Faz dez anos que cheguei aqui."

a) Sujeito oculto.
b) Sujeito simples.
c) Sujeito indeterminado.
d) Oração sem sujeito.

10. Defina o tipo de sujeito desta oração: "Seriam quatro horas da tarde."

a) Oração sem sujeito.
b) Sujeito indeterminado.
c) Sujeito simples.
d) Sujeito composto.

11. "Já deve passar de dois anos." Qual é o tipo de sujeito?

a) Sujeito oculto.
b) Sujeito indeterminado.
c) Sujeito simples.
d) Oração sem sujeito.

 

12. "Nunca ninguém acariciou uma cabeça de galinha." Qual é o sujeito e o tipo de sujeito desta oração?

a) Nunca ninguém / composto.
b) Ninguém / simples.
c) Ninguém /indeterminado.
d) Nunca / simples.

 

13. “Nunca me faltou ajuda nas dificuldades”. Qual é o sujeito e o tipo de sujeito dessa oração?

a) Nunca / Sujeito simples.

b) Dificuldades / Sujeito simples.

c) Ajuda nas dificuldades / Sujeito composto.

d) Ajuda / Sujeito simples.

e) Sujeito indeterminado.